Categorie: Psychologie & pedagogiek
Anika Embrechts, Horst Wolter
Anika Embrechts, Horst Wolter
9789001299354
20231206
Paperback
• Het werkboek bij Basiskennis Natuur en Techniek; • bereidt studenten voor op de toelatingstoets Natuur en Techniek voor de pabo; • biedt veel gevarieerde opdrachten om te oefenen met de leerstof. Basiskennis Natuur en techniek leidt studenten stap voor stap naar het benodigde kennisniveau voor de pabo. Het boek kan bovendien gebruikt worden als leidraad voor aansluitingstrajecten vanuit het mbo en het voortgezet onderwijs naar de pabo. Het boek combineert de basiskennis van de vakken biologie, scheikunde, natuurkunde en techniek en gaat in op nieuwe competenties als het onderzoekend en ontwerpend leren. Dit bijbehorende werkboek bevat veel gevarieerde opdrachten met herhalingsmomenten om de leerstof eigen te maken. Het werkboek maakt gebruik van verschillende soorten vragen, zoals oriëntatievragen en toepassingsvragen over het hoofdstuk, theorievragen per paragraaf voor verdere begripsontwikkeling en een juist/onjuist-vragenlijst die studenten inzicht geeft in het eigen beheersingsniveau. Via het afsluitende onderdeel Test je zelf kunnen zij bovendien per hoofdstuk nog extra oefentoetsvragen maken. Daarnaast geeft het werkboek handvatten en instructies om zelf begrippennetwerken te maken. Begrippennetwerken zijn een zeer handig hulpmiddel om meer inzicht in de leerstof te krijgen. Tot slot is een afsluitend hoofdstuk opgenomen met opdrachten waarbij begrippen uit hele boek gecombineerd worden. Bij dit afsluitende hoofdstuk zijn meerkeuzevragen opgenomen als oefening voor de toelatingstoets. Doelgroep Basiskennis Natuur en Techniek en het bijbehorende werkboek zijn geschreven voor de opleidingen pabo en mbo-pedagogisch werk, maar ook voor aankomend pabo-studenten. Het werkboek kan zowel door individuele studenten als in studiegroepen gebruikt worden Digitaal materiaal Dit boek is ook beschikbaar in studiemeister. Studiemeister zorgt ervoor dat studenten actiever aan de slag gaan met het studiemateriaal, zodat jij weer toekomt aan verdieping in de les. Het biedt meer flexibiliteit dan het boek; zo kun je als docent het lesmateriaal op maat samenstellen en heb je als student meer keuzemogelijkheden in hoe je het liefst wilt studeren. Doordat het studiemateriaal beter aansluit bij de student, gaan zij er actief mee aan de slag. Over de auteurs Anika Embrechts is hoofddocent en onderzoeker aan de Academie Pedagogiek en Onderwijs van Hogeschool Saxion. Ook is zij curriculumontwikkelaar Wetenschap & Technologie en Digitale Geletterdheid bij het ROC van Twente. Ze geeft met veel enthousiasme les aan leerkrachten basis- en voortgezet onderwijs, pabostudenten en onderwijsassistenten op het gebied van Wetenschap & Technologie en Digitale Geletterdheid. Horst Wolter is bioloog en zelfstandig ontwikkelaar van onderwijsmateriaal. Hij levert bijdragen aan materiaal voor alle lagen van het onderwijs, van primair tot en met universitair onderwijs. Naast zijn werk als onderwijsontwikkelaar en auteur maakt hij illustraties, onder andere voor educatieve en informerende projecten, onderwijsmateriaal en reisgidsen. .
Barend Last, Ilona Boomsma, Jean-Luc Laval
Barend Last, Ilona Boomsma, Jean-Luc Laval
9789024474639
20260525
Paperback
Generatieve AI ontwikkelt zich razendsnel. Wat gisteren nog toekomstmuziek leek, is vandaag dagelijkse praktijk en morgen alweer achterhaald. Voor iedereen die ermee werkt, roept dat vragen op: wanneer zet je het in, hoe doe je dat goed, en waar zitten de valkuilen? Beter, Leuker, Sneller biedt houvast in die dynamiek. Het boek helpt je begrijpen hoe generatieve AI werkt én hoe je het verstandig inzet in je eigen werk. Je leert AI gebruiken als verlengstuk van je denken, schrijven en ontwerpen – zonder de regie uit handen te geven. Nuchter, praktisch en met oog voor nuance. In deze volledig herziene tweede editie zijn de nieuwste ontwikkelingen verwerkt. Nieuwe hoofdstukken behandelen onder andere context engineering, de opkomst van AI-agents en nieuwe modeltypen, en de impact van AI op werk en organisaties. Ook is er uitgebreid aandacht voor ethische vraagstukken en risico’s. Geactualiseerde gastbijdragen en praktijkvoorbeelden laten zien hoe professionals in verschillende sectoren AI daadwerkelijk toepassen. Voor wie Voor professionals, docenten en studenten die generatieve AI willen begrijpen én er verantwoord en effectief mee willen werken. Van beginner tot gevorderde. Over de auteurs Barend Last (1986) is leraar, schrijver en onderwijsmaker. Hij schrijft voor kinderen en volwassenen, en geeft lezingen en trainingen over onderwijs, technologie en leren. Vanuit ‘AI voor Docenten’ verzorgt hij cursussen voor het ontwikkelen van AI-geletterdheid. Ilona Boomsma (1990) helpt organisaties om met AI beter te presteren. Niet in theorie, maar in de praktijk: van strategie tot werkplek. Ze werd in 2021 uitgeroepen tot L&D Professional van het Jaar, is medeoprichter van Bureau Reuring en werkt met honderden organisaties, van ministeries tot multinationals. Jean-Luc Laval (1986) is serieel ondernemer en adviseur met een achtergrond in leren en ontwikkelen. Hij is medeoprichter van Bureau Reuring en werkt met organisaties aan de toepassing van AI in de praktijk. Zijn werk draait om de driehoek didactiek, creatie en technologie. Hij is internationaal trainer en spreker, en zijn doel is altijd hetzelfde geweest: mensen beter, leuker en sneller laten leren en werken.
Donald Kwint, Caroline Schenk-Kwint
Donald Kwint, Caroline Schenk-Kwint
9789462960831
20180307
Paperback
Veel ouders vinden opvoeden lastig en lopen dagelijks tegen opvoedproblemen aan, terwijl ze juist graag meer plezier uit hun gezin willen halen. Hoe zorg je ervoor dat je kind naar je luistert, zonder dat je je geduld verliest? Ben je te streng of juist te toegeeflijk? Hoe krijg je kinderen die zelfkennis en zelfvertrouwen hebben, het maximale uit zichzelf halen en opgewassen zijn tegen de uitdagingen van de huidige maatschappij? Caroline en Donald ontdekten dat de essentie ligt in zelfbewustzijn. Als je je namelijk bewust bent van je eigen gedrag, herken je ook de uitwerking ervan op je kinderen. Om je daarbij te helpen, ontwikkelden Caroline en Donald de COACH-methode. De 9 stappen van COACH helpen je het beste uit jezelf te halen en als jij het beste uit jezelf haalt, ben je het beste voorbeeld voor je kind. Wanneer jij dat als ouder helder hebt, gaat succesvol opvoeden nagenoeg vanzelf. Geen zware pedagogische kost, maar een praktisch no-nonsenseboek van twee ervaringsdeskundigen. Inclusief website met (gratis en betaalde) online trainingen. “Dat elk kind een eigen gebruiksaanwijzing heeft, wist ik wel. Na het lezen van dit inspirerende boek begrijp ik hoe ik er beter mee om kan gaan. Dat maakt opvoeden een stuk makkelijker.” – Kim-Lian van der Meij, actrice, presentatrice, auteur van o.a. Dierendorpje en moeder van 3 kinderen (4, 7 en 9 jaar). Trefwoorden: Ouders opvoeden problemen gezin kinderen succesvol pedagogiek Donald Kwint Caroline Kwint
Gerjanne Dirksen and Monique de Boer and Hulda Möller and Jacquelien Willemse
Gerjanne Dirksen and Monique de Boer and Hulda Möller and Jacquelien Willemse
9789082286205
20141030
Ontdek hoe het brein werkt bij leren. Hoe kan jij als docent of trainer je leerlingen of cursisten helpen meer uit hun maakbare brein te halen en met meer plezier te leren? Twee benaderingen ondersteunen docenten om recente breinkennis toe te passen in hun praktijk: zes breinprincipes om lessen te verrijken en de ASOOO benadering om leerlingen en studenten te motiveren tot leren. Breindidactiek dus: didactiek op basis van het functioneren van het brein. Deze benaderingen worden wetenschappelijk onderbouwd en rijkelijk geïllustreerd met tips, werkvormen en 50 voorbeelden van docenten uit po, vo, mbo en hbo. Docenten kunnen dit goed inzetten bij de voorbereiding en uitvoering van hun lessen, ook binnen een bestaand onderwijsprogramma. Prof. dr. Jaap Murre: Door duidelijke accenten, veel tips, aansprekende voorbeelden en goed gekozen metaforen is dit een boek geworden dat de kloof tussen de cognitieve neurowetenschappen en de beroepspraktijk overbrugt en dat niet alleen leuk is om te lezen maar ook direct in de praktijk inzetbaar. Gerjanne Dirksen is oprichter van het BreinCentraal Leren Instituut (BCL Instituut), de organisatie die wokrshops, opleidingen en lezingen verzorgt over breinleren en breinleiderschap. Zij is de grondlegger van de zes breinprincipes en de ASOOO benadering en heeft reeds vele publicaties op haar naam staan. Monique de Boer, Hulda Möller en Jacquelien Willemse zijn geassocieerden van het BCL Instituut. Zij geven inspirerende en praktische workshops aan docenten en trainers.
Gerjanne Dirksen
Gerjanne Dirksen
9789082286236
20250930
Paperback
Ontdek hoe het brein werkt bij leren en hoe je als docent leren leuker én effectiever maakt. Breindidactiek is al jaren een klassieker op de literatuurlijsten van pedagogische en didactische opleidingen in Nederland en België — nu volledig vernieuwd. — Twee benaderingen helpen je breinkennis praktisch toe te passen: de zes breinprincipes om je didactiek te verrijken en de ASOOO-benadering om leermotivatie te bevorderen. Dat is breindidactiek: didactiek gebaseerd op hoe het brein werkt. Beide benaderingen zijn wetenschappelijk onderbouwd en rijk geïllustreerd met praktische tips, werkvormen en meer dan 50 praktijkvoorbeelden van docenten uit het po, vo, mbo en hbo. Ideaal voor iedereen die lesgeeft, traint of leertrajecten ontwikkelt. — Deze volledig herziene editie is uitgebreid met de nieuwste inzichten. De fundamenten staan nog steeds als een huis, maar er zijn ook nieuwe thema’s toegevoegd en bestaande onderwerpen verdiept. Hoe ga je bijvoorbeeld om met AI in het onderwijs — en hoe voorkom je dat dit leidt tot een ‘lui brein’? Ook het belang van (micro)pauzes krijgt extra aandacht, met praktische handvatten over welke pauze je wanneer inzet — en waarom dat werkt voor het lerende brein. — Prof. dr. Jaap Murre: “Door duidelijke accenten, veel tips, aansprekende voorbeelden en goed gekozen metaforen is dit een boek geworden dat de kloof tussen de cognitieve neurowetenschappen en de beroepspraktijk overbrugt — en dat niet alleen leuk is om te lezen, maar ook direct in de praktijk inzetbaar is.” — Gerjanne Dirksen is de grondlegger van de zes breinprincipes en de ASOOO-benadering. Ze schreef diverse publicaties over de vertaling van breinkennis naar de praktijk van leren en opleiden.
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
9782509036117
Paperback
Opgelet: het e-book is enkel geschikt om te lezen op een desktop. De pedagogische begeleidingsdienst van het GO! biedt didactische cahiers aan om onderwijsprofessionals een houvast te geven in hun streven naar optimale leereffecten voor alle lerenden. Dit cahier is een van de negen in een reeks over wiskundedidactiek in het basisonderwijs. De volledige serie is opgebouwd rond de methode van het ijsbergrekenen. De reeks is bedoeld voor iedereen die wil weten hoe je een brug slaat tussen de theorie en de praktijk. In de negen cahiers zijn alle leerinhouden voor kinderen van de eerste kleuterklas tot en met het zesde leerjaar tot in de puntjes didactisch uitgewerkt. De reeks is dan ook een onmisbaar instrument voor iedereen die een inkijk wil in de complete inhoud en didactiek van het wiskundeonderwijs aan kinderen van 2,5 tot 12 jaar. Prijzen: Bij bestelling van één exemplaar: 22 euro per exemplaar Bij bestelling van minstens 5 exemplaren: 20 euro per exemplaar Bij bestelling van minstens 10 exemplaren: 17,50 euro per exemplaar Gelieve voor bestellingen vanaf 5 exemplaren te mailen naar info@politeia.be. Andere delen in de reeks zijn: * Getalbegrip (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs * Optellen en aftrekken (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs * Vermenigvuldigen en delen (Natuurlijke getallen) – Vanaf het tweede leerjaar * Breuken (Rationale getallen) – Vanaf het derde leerjaar * Kommagetallen (Rationale getallen) – Vanaf het vierde leerjaar * Verhoudingen en procenten (Rationale getallen) – Vanaf het vijfde leerjaar * Meetkunde (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs * Meten (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs * Tabellen en grafieken (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs
Barend Last
Barend Last
9789024474622
20260511
Paperback
Met wie uit het verleden zou jij willen chatten? Napoleon misschien? In Chatten met Napoleon 3.0 lees je hoe je met hulp van generatieve AI een virtueel gesprek kunt voeren met historische figuren, van Cleopatra tot Einstein. En dat niet alleen, want de mogelijkheden van AI in het onderwijs zijn inmiddels enorm. Tegelijkertijd kleven er serieuze risico’s en beperkingen aan deze technologie. Hoe kun je daar als docent in de praktijk op een slimme én verantwoorde manier gebruik van maken? Dit boek geeft antwoord op die vraag. Barend Last en Thijmen Sprakel schreven in 2023 de eerste editie, gevolgd door een herziene versie in april 2024. Inmiddels is het boek uitgegroeid tot hét standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs. Voor deze derde editie is het opnieuw grondig herzien en fors uitgebreid. Met zes nieuwe hoofdstukken over onder meer AI-geletterdheid, toetsing, schrijven met AI en onderwijsbeleid biedt het boek een compleet overzicht van wat docenten moeten weten. Daarnaast is alle informatie geactualiseerd: van de nieuwste AI-technieken tot de schaduwkanten van deze technologie. Het boek combineert toegankelijke uitleg over hoe AI werkt met concrete handvatten voor de onderwijspraktijk. Ruim veertig werkvormen laten zien hoe je AI direct kunt inzetten in de les: van het simuleren van historische gesprekken tot het kritisch evalueren van AI-output. Een praktijkboek, boordevol voorbeelden, tips en concrete handvatten voor docenten die weloverwogen keuzes willen maken in een wereld waarin generatieve AI niet meer is weg te denken. Voor wie Voor docenten en onderwijsprofessionals in het vo, mbo, hbo en wo die generatieve AI willen inzetten in hun onderwijs. De ontwikkelingen gaan razendsnel. Dit boek helpt je om bij te blijven. Reis je mee? Over de auteurs Barend Last schreef eerder succesvolle boeken over blended learning en zelfregulatie. Hij werkt als leraar, treedt regelmatig op als spreker en verzorgt trainingen en advies vanuit het platform ‘AI voor Docenten’, met onder meer de wekelijkse nieuwsbrief ‘Het AI-spiekbriefje’. Thijmen Sprakel is docent Dienstverlening & Producten in de bovenbouw van het vmbo. Als e-coach heeft hij zich jarenlang beziggehouden met digitale didactiek en onderwijstechnologie. Hij verzorgt regelmatig lezingen en workshops over generatieve AI in het onderwijs. Hij speelt geweldig flamencogitaar en schrijft graag over onderwijs op zijn blog edukitchen.nl.
René Berends, Luuck Sanders
René Berends, Luuck Sanders
9789490239060
20140409
Paperback
Onder leiding van professor Philip Kohnstamm onderzoekt een onderwijscommissie van de Maatschappij tot Nut van ’t Algemeen in 1924 het daltononderwijs in Engeland. De commissieleden doen enthousiast verslag over de brede persoonsontwikkeling die de onderzochte scholen voorstaan en de flexibele wijze waarop het onderwijs is georganiseerd. Op basis van haar ervaringen stelt de commissie voor het volksonderwijs in Nederland inhoudelijk en organisatorisch te vernieuwen. Nog in hetzelfde jaar leidt hun rapportage tot de opzet van de eerste daltonexperimenten in Nederland. Sindsdien maakt het daltononderwijs deel uit van het Nederlandse onderwijsbestel. Daltononderwijs in Nederland schetst de geschiedenis van het Nederlandse daltononderwijs vanaf de eerste experimenten uit 1924 tot nu. Tegenwoordig blijkt het daltononderwijs zeer succesvol – er zijn ruim 400 daltonscholen in Nederland -, maar dat is in haar 90-jarige historie niet altijd het geval geweest. Daltononderwijs in Nederland beschrijft de ideeënwereld van de daltonpioniers en de pragmatiek van de daltonpraktijk in een viertal periodes (1924-1940, 1940-1945, 1945-1979 en 1979-2014) en verklaart de ‘ups’ en ‘downs’ van deze traditionele vernieuwingsbeweging in de tijd aan de hand van een vijftal factoren: tijdgeest, pioniers en gebruikers, de rol van de overheid, ontwikkelingen in de theorie en wetenschap en opbouw van een organisatie. René Berends en Luuck Sanders zijn werkzaam aan de Academie voor Pedagogiek en Onderwijs van Saxion in Deventer als hoofddocent en onderzoeker. Beiden zijn ook daltonopleider.
Coen Simon
Coen Simon
9789025321062
20260415
Hardcover
Toen Coen Simon zich vlak voor een schoolreünie de harde klap herinnerde die zijn leraar Duits hem op zijn dertiende gaf, besefte hij dat niet alleen de tik uit de pedagogiek is verdwenen, maar dat ook het kind zelf langzaam verdwijnt. Het kind, de recente uitvinding die pas sinds de verlichting zijn opvoeding en onderwijs op maat krijgt, neemt met hard tech in de hand inmiddels vooral zijn opvoeders de maat. Het algoritme heeft de discipline vervangen, en de influencer de pedagoog. Ouders zijn de trouwste volgers van hun kroost, dat hun leert wat woke en wat cringe is. Met hoop op en hulp van Plato, Erasmus en Kant verklaart filosoof Coen Simon in zijn Homeruslezing hoe het kan dat de jeugd van nu steeds moreler wordt, terwijl de deugd van tegenwoordig niets meer voorstelt.
Pascal Mariany
Pascal Mariany
9789463564410
20260325
Paperback
AI beïnvloedt hoe we leren, werken, besluiten nemen en met elkaar omgaan. In klaslokalen, bestuurskamers, publieke instellingen en ook thuis verschuift de verhouding tussen mens en machine in hoog tempo. De vraag is niet óf AI een rol speelt, maar hoe we er verantwoord mee samenleven. In De kunst van samenleven met AI laat Pascal Mariany zien dat AI geen technisch project is dat je uitrolt, maar een maatschappelijke en pedagogische keuze. Technologie raakt aan professionele oordeelsvorming, aan vertrouwen en aan verantwoordelijkheid. Wie bepaalt de kaders? Wie bewaakt menselijke waardigheid? Welk gesprek voeren we met elkaar over technologie, op het werk én thuis? En hoe zorgen we dat systemen ons versterken in plaats van vervangen? Met het HEAR-model introduceert Mariany een mensgericht ontwerpkader voor werken met AI. Vanuit dit perspectief ontwerpt hij didactische AI-companions die denken ondersteunen in plaats van vervangen. Hij positioneert de Europese AI-verordening niet alleen als juridisch instrument, maar als richtinggevend ontwerpprincipe. Door pedagogiek, governance en emotionele veiligheid met elkaar te verbinden, schetst hij een samenhangende visie op een mensgericht AI-ecosysteem. Voor onderwijsprofessionals, bestuurders, beleidsmakers en iedereen die verantwoordelijkheid draagt in een samenleving waarin AI steeds zichtbaarder wordt, op het werk én thuis.
Hans Palings, Luuk de Bakker, Dorien Doornebos-Klarenbeek, Wouter Smets
Hans Palings, Luuk de Bakker, Dorien Doornebos-Klarenbeek, Wouter Smets
9789024473861
20260528
Paperback
Didactiek voor mens- en maatschappijvakken (MM-vakken) is een praktisch handboek dat beginnende en ervaren docenten handvatten en inspiratie biedt om het vak MM of een samenwerking tussen MM-vakken te ontwikkelen en geven. Het handboek sluit aan bij de nieuwe kerndoelen voor het leergebied MM. Het boek is opgebouwd aan de hand van het Didactisch Analysemodel. Alle onderdelen van dit DA-model komen aan bod: doelen bij samenwerking tussen MM-vakken, de beginsituatie van leerlingen, de leerstof en werkvormen, en de evaluatie. Vanwege de specifieke rol van taal binnen de MM-vakken is ook daarover een hoofdstuk toegevoegd. Daarnaast wordt de praktijk van het samenwerken tussen MM-vakken op scholen beschreven. Hierdoor kunnen docenten met dit boek op gestructureerde wijze onderwijs of lessen ontwerpen voor een samenwerking tussen de MM-vakken. Het is bruikbaar voor alle vormen van samenwerking, zoals samenhang tussen afzonderlijke vakken, projecten en het vak MM. Didactiek voor mens- en maatschappijvakken is bedoeld voor studenten die een lerarenopleiding in een of meer MM-vakken volgen. Het is ook goed bruikbaar voor beginnende en ervaren docenten in een of meer MM-vakken. Zeker wanneer op een school wordt samengewerkt tussen vakken, of samengewerkt gaat worden, kan dit boek relevant zijn. Ook voor docenten die hun onderwijs willen afstemmen op de nieuwe kerndoelen voor het leergebied MM en daarin op zoek zijn naar samenhang met de andere MM-vakken, is dit handboek inspirerend. Over de auteurs Dit boek is geschreven door een team van lerarenopleiders in de MM-vakken die veel ervaring hebben met het geven van onderwijs over de didactiek voor de MM-vakken. Zij waren bijna allemaal docent in het voortgezet onderwijs en betrokken bij het ontwikkelen van curriculum voor deze vakken. Ook hebben zij onderzoek gedaan naar de samenwerking tussen MM-vakken en vakdidactische ontwikkeling van docenten. Dit onderwijs en onderzoek vond plaats bij de Universiteit Utrecht, Hogeschool Utrecht (lectoraat curriculumvraagstukken) en Fontys Hogeschool.
Lars Knol, Stephanie Meuleman
Lars Knol, Stephanie Meuleman
9789024472970
20260515
Paperback
Leerlingen groeien op in een digitale wereld, maar dat maakt ze nog niet digitaal geletterd. Precies daar ligt de opdracht voor het onderwijs. Met de nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid staan scholen voor een urgente uitdaging: hoe geef je digitale geletterdheid samenhangend, betekenisvol én duurzaam vorm in je onderwijs? Dit boek laat zien wat digitale geletterdheid werkelijk inhoudt en hoe je dit vertaalt naar de praktijk. Van visieontwikkeling en schoolbeleid tot didactiek, toetsing en digitale balans: je krijgt een compleet en concreet kader om digitale geletterdheid structureel te verankeren in het curriculum. Geen losse tools of abstracte theorie, maar een praktische gids uit de onderwijspraktijk. Met heldere stappen, leerlijnen, vakintegratie en herkenbare voorbeelden laat dit boek zien hoe je gericht werkt aan samenhang tussen kennis, vaardigheden en houding. Ook actuele thema’s zoals AI, desinformatie, kansengelijkheid en digitaal welzijn krijgen een duidelijke plek. Bijdragen van experts uit het onderwijs en daarbuiten zorgen daarbij voor extra verdieping en perspectief. Het boek biedt: Concrete stappenplannen voor visie, beleid en implementatie Uitgewerkte leerlijnen en vakintegratie voor so, po en vo Praktische voorbeelden, werkvormen en toetsing (formatief en summatief) Voor wie Voor leraren, schoolleiders, ICT-coördinatoren, ondersteuners, beleidsmakers en andere onderwijsprofessionals die met hun team werken aan digitale geletterdheid. Of je nu aan het begin staat of al op weg bent, dit boek helpt om daarin volgende stappen te zetten.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.