Categorie: Psychologie & pedagogiek
Marc Van den Brande, Wouter Smets
Marc Van den Brande, Wouter Smets
9782509039194
20210420
Paperback
Een vaak gehoorde oorzaak voor de tegenvallende resultaten met betrekking tot de onderwijskwaliteit is dat leraren onvoldoende wetenschappelijk onderbouwd te werk gaan. Onderzoekers en lerarenopleiders klagen dan dat wetenschappelijke inzichten over ‘wat werkt’ niet voldoende worden toegepast op de klasvloer. Sommige leraren zouden een didactiek toepassen die niet spoort met de wetenschappelijke consensus. Dat alles roept vragen op rond de verwachtingen die we van leraren mogen hebben omtrent hun omgang met wetenschappelijke inzichten. In welke mate kunnen we van leraren verwachten dat ze levenslang op de hoogte blijven van wetenschappelijke inzichten? Hoe vertalen zich deze inzichten van theorie naar praktijk? Moeten leraren nauwkeurige uitvoerders zijn van wat wetenschappers voorschrijven of mogen we van leraren een eigen onderzoekende praktijk verwachten? Draagt de leraar daarbij individuele verantwoordelijkheid, of hebben intermediairs, teamgenoten en leidinggevenden daarin ook een rol te spelen? In dit nummer bieden we oriëntatie in deze moeilijke kwesties.
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
9782509036452
20200301
Paperback
Opgelet: het e-book is enkel geschikt om te lezen op een desktop. De pedagogische begeleidingsdienst van het GO! biedt didactische cahiers aan om onderwijsprofessionals een houvast te geven in hun streven naar optimale leereffecten voor alle lerenden. Dit cahier is een van de negen in een reeks over wiskundedidactiek in het basisonderwijs. De volledige serie is opgebouwd rond de methode van het ijsbergrekenen. De reeks is bedoeld voor iedereen die wil weten hoe je een brug slaat tussen de theorie en de praktijk. In de negen cahiers zijn alle leerinhouden voor kinderen van de eerste kleuterklas tot en met het zesde leerjaar tot in de puntjes didactisch uitgewerkt. De reeks is dan ook een onmisbaar instrument voor iedereen die een inkijk wil in de complete inhoud en didactiek van het wiskundeonderwijs aan kinderen van 2,5 tot 12 jaar. Andere delen in de reeks zijn: Getalbegrip (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs Optellen en aftrekken (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs Vermenigvuldigen en delen (Natuurlijke getallen) – Vanaf het tweede leerjaar Breuken (Rationale getallen) – Vanaf het derde leerjaar Kommagetallen (Rationale getallen) – Vanaf het vierde leerjaar Verhoudingen en procenten (Rationale getallen) – Vanaf het vijfde leerjaar Meetkunde (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs Meten (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs Tabellen en grafieken (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
9782509036476
20190101
Paperback
Opgelet: het e-book is enkel geschikt om te lezen op een desktop. De pedagogische begeleidingsdienst van het GO! biedt didactische cahiers aan om onderwijsprofessionals een houvast te geven in hun streven naar optimale leereffecten voor alle lerenden. Dit cahier is een van de negen in een reeks over wiskundedidactiek in het basisonderwijs. De volledige serie is opgebouwd rond de methode van het ijsbergrekenen. De reeks is bedoeld voor iedereen die wil weten hoe je een brug slaat tussen de theorie en de praktijk. In de negen cahiers zijn alle leerinhouden voor kinderen van de eerste kleuterklas tot en met het zesde leerjaar tot in de puntjes didactisch uitgewerkt. De reeks is dan ook een onmisbaar instrument voor iedereen die een inkijk wil in de complete inhoud en didactiek van het wiskundeonderwijs aan kinderen van 2,5 tot 12 jaar. Andere delen in de reeks zijn: Getalbegrip (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs Optellen en aftrekken (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs Vermenigvuldigen en delen (Natuurlijke getallen) – Vanaf het tweede leerjaar Breuken (Rationale getallen) – Vanaf het derde leerjaar Kommagetallen (Rationale getallen) – Vanaf het vierde leerjaar Verhoudingen en procenten (Rationale getallen) – Vanaf het vijfde leerjaar Meetkunde (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs Meten (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs Tabellen en grafieken (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs
Carolien Hermans
Carolien Hermans
9789085750994
20250326
Paperback
In Naar een pedagogiek van de beweeglijkheid nodigt Carolien Hermans ons uit om het onderwijs te heroverwegen door beweging, het ongeordende en de zintuiglijke ervaringen van het lichaam als uitgangspunt te nemen. Ze ziet onderwijs niet als een statisch proces van kennisoverdracht, maar als een dynamische beweging naar buiten, een uitnodiging om de wereld tegemoet te treden. Hermans pleit in dit boek voor een andere benadering van onderwijs: onderwijs dat het ongeregelde, het speelse, het magische en het lichamelijke omarmt. Met de inzichten van denkers als Tim Ingold, Michel Serres en Jan Masschelein onderzoekt Hermans hoe onderwijs niet slechts een overdracht van kennis is, maar een gezamenlijke zoektocht, een ontmoetingsplek waar ideeën, lichamen en ervaringen elkaar voortdurend doorkruisen. Het is een plek van verbondenheid met de wereld om ons heen. Ze neemt ons mee op een verkenning van beweging: van dans tot luchtgetrappel, van vergeten gebaren zoals huppelen tot de mond niet enkel als vervoermiddel voor woorden, maar als een sensitief orgaan dat in voortdurende verbinding staat met de wereld. Ook lachen en fluisteren worden door Hermans gezien als vormen van belichaamd verzet in het onderwijs. Dit boek is een pleidooi voor onderwijs in beweging: een onderwijs dat niet naar binnen is gekeerd, dat niet vasthoudt aan een uitsluitend mensgericht of ontwikkelingsgericht perspectief, maar dat ruimte biedt voor het onverwachte, het ongeordende en het wereldse. Het is een uitnodiging om op zwerftocht te gaan: te dolen langs kronkelende paden, waar verdwalen onontbeerlijk is en het vinden van oriëntatiepunten niet het doel maar het onderwijs zelf wordt. Carolien Hermans studeerde aan de Radboud Universiteit Nijmegen en behaalde een master in Choreografie aan de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten. Ze promoveerde aan de Academy for Creative and Performing Arts (ACPA) van de Universiteit Leiden, waar ze onderzoek deed naar dansimprovisatie en het creatieve spel van kinderen. Naast haar werk als schrijver van kinderboeken en essays, publiceert ze regelmatig in wetenschappelijke tijdschriften. Als associate lector Muzikale Leerculturen is ze verbonden aan het Conservatorium van Amsterdam, waar ze ook lesgeeft. In 2022 verscheen haar boek Pedagogiek van het onderweg zijn, uitgegeven door Garant.
Paul Kirschner, Jim Heal, Carl Hendrick
Paul Kirschner, Jim Heal, Carl Hendrick
9789083555874
20260127
Paperback
Veel van wat er gebeurt tijdens leren en lesgeven blijft voor het oog verborgen. Net als bij een overtuigende goocheltruc wijkt wat we denken te zien in de klas vaak sterk af van wat er werkelijk gebeurt. Activiteit, betrokkenheid en goede prestaties kunnen de illusie van leren wekken – zonder dat er duurzaam begrip ontstaat. In Onderwijsillusies nemen Paul A. Kirschner, Carl Hendrick & Jim Heal je mee langs tien hardnekkige onderwijsillusies. Vanuit de cognitieve psychologie, onderwijspsychologie en didactiek laten zij zien hoe deze illusies werken, waarom ze zo verleidelijk zijn en wat het onderzoek ons vertelt over wat wél effectief is. Kijk voorbij de schijn en ontdek wat goed onderwijs werkelijk vraagt.
Eagles of Architecture
Eagles of Architecture
9789493499454
20260505
Paperback
In deze ONTO staat het ontwerpproces in de architectuurstudio centraal. De auteurs tonen hoe tekenen en het maken van schaalmodellen worden ingezet om bestaande gebouwen te onderzoeken en via hertekening en her-compositie tot een nieuw ontwerp te komen. De student wordt daarbij uitgedaagd om originaliteit anders te benaderen: niet via een uniek idee, maar via aandachtig kijken, analyseren en opnieuw maken. Ook de publicatie zelf sluit aan bij deze traditie: beeld en tekst hebben een gelijkwaardige rol. Tekeningen en maquettefoto’s vormen het narratief van het proces, waarbij zowel de handelingen in de studio als de reflecties erop samen het verhaal opbouwen. Deze ONTO wijst bovendien op het belang van de vervlechting tussen architectuurpraktijk en pedagogiek. De bouwpraktijk en ontwerpmethode van de Eagles of Architecture wordt één op één vertaald in een pedagogische maethode. De ervaring uit het veld voedt de academische methode die tegelijkertijd een reflectie is op de praktijk. Practise what you preach.
John Olsen
John Olsen
9789493105522
20260101
Paperback
Eeuwenlang is het Onze Vader het meest gebeden gebed binnen het christelijk geloof. Toch blijft de volle theologische en geestelijke rijkdom ervan vaak onderbelicht. Wat velen routinematig uitspreken, blijkt bij nadere beschouwing een zorgvuldig opgebouwde theologische structuur te zijn: een samenvatting van het evangelie, een pedagogiek van discipelschap en een weg tot leven in de tegenwoordigheid van God. Dit boek herontdekt het Onze Vader zoals Jezus het oorspronkelijk onderwees. Met aandacht voor de Bijbelse context, de vroegchristelijke traditie en de existentiële werking van het gebed, wordt iedere bede benaderd als een vormende praktijk. Niet als tekst om te memoriseren, maar als weg om te gaan, van “Onze Vader” tot “Verlos ons van de Boze.” Hier wordt gebed begrepen als transformatie. Het Onze Vader verankert menselijke identiteit in het vaderschap van God, oriënteert het leven op het Koninkrijk, voedt dagelijkse afhankelijkheid, bevrijdt door vergeving en plaatst de gelovige in het perspectief van goddelijke overwinning. Zo fungeert het gebed als een geestelijke orde die denken, handelen en bestaan hervormt. Dit is geen boek dat het Onze Vader verklaart om het te beheersen, maar dat het ontsluit om het te leven. Het nodigt de lezer uit tot een diepere participatie in het leven van God en tot een hernieuwde beoefening van gebed als weg van vorming. Het herontdekken van de vergeten kracht van het Onze Vader. Wie dit gebed met inzicht bidt, spreekt niet alleen tot God, maar wordt door Hem gevormd.
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
Pedagogische Begeleidingsdienst GO!
9782509035653
20191210
Paperback
De pedagogische begeleidingsdienst van het GO! biedt didactische cahiers aan om onderwijsprofessionals een houvast te geven in hun streven naar optimale leereffecten voor alle lerenden. Dit cahier is een van de negen in een reeks over wiskundedidactiek in het basisonderwijs. De volledige serie is opgebouwd rond de methode van het ijsbergrekenen. De reeks is bedoeld voor iedereen die wil weten hoe je een brug slaat tussen de theorie en de praktijk. In de negen cahiers zijn alle leerinhouden voor kinderen van de eerste kleuterklas tot en met het zesde leerjaar tot in de puntjes didactisch uitgewerkt. De reeks is dan ook een onmisbaar instrument voor iedereen die een inkijk wil in de complete inhoud en didactiek van het wiskundeonderwijs aan kinderen van 2,5 tot 12 jaar. Andere delen in de reeks zijn: Getalbegrip (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs Optellen en aftrekken (Natuurlijke getallen) – Voor kleuter & lager onderwijs Vermenigvuldigen en delen (Natuurlijke getallen) – Vanaf het tweede leerjaar Breuken (Rationale getallen) – Vanaf het derde leerjaar Kommagetallen (Rationale getallen) – Vanaf het vierde leerjaar Verhoudingen en procenten (Rationale getallen) – Vanaf het vijfde leerjaar Meetkunde (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs Meten (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs Tabellen en grafieken (Meten en meetkunde) – Voor kleuter & lager onderwijs
Caroline Schenk-Kwint
Caroline Schenk-Kwint
9789462961982
20220623
Paperback
Ieder kind is uniek. Gelukkig. Alhoewel: soms is het voor ouders best lastig. Want waarom werkt iets voor het ene kind wel en voor het andere niet? Ouders zeggen wel eens gekscherend ‘Hadden we er maar een gebruiksaanwijzing bij gekregen, dan was het een stuk makkelijker geweest.’ Dit boek geeft je die gebruiksaanwijzing, zodat – je weet hoe je elk kind kunt motiveren om in actie te komen, zonder dat daar strijd voor nodig is – je meer geduld hebt waardoor de sfeer in jouw gezin snel en gemakkelijk verbetert – en je het zelfvertrouwen van jezelf en van je kind vergroot. De gebruiksaanwijzing die Caroline Schenk – Kwint je in dit boek aanreikt, is gebaseerd op de DISC-methodiek, een persoonlijkheidsanalyse die in het bedrijfsleven veelvuldig en succesvol wordt toegepast maar waarvan de vertaling naar het gezinsleven vrijwel nooit wordt gemaakt. Terwijl het daar mogelijk nog veel effectiever is. Je begrijpt namelijk beter wat je kind bedoelt en wat het nodig heeft. Caroline maakt die vertaling wel. Opvoeden: Hadden we er maar een gebruiksaanwijzing bij gekregen is daardoor dé handleiding die elke ouder nodig heeft om op korte termijn de sfeer in huis te verbeteren en op lange termijn zijn of haar kind een stevig fundament mee te geven. – Een vlot geschreven boek dat een veelgebruikte persoonlijkheidsanalyse in een nieuw jasje steekt. – Bevat veel praktisch toepasbare voorbeelden voor een direct positief effect. – Inclusief tests om de communicatiestijl van zowel ouder als kind te bepalen. En een video voor je kind voor nog meer effect. Trefwoorden: opvoeden kind kinderen gebruiksaanwijzing pedagogiek opvoeding ouders communicatiestijl DISC MBTI dochter zoon pedagogisch zelfvertrouwen handleiding
Joke Brasser
Joke Brasser
9789493323674
20250815
Paperback
Oude teksten zijn een onmisbaar onderdeel van het literatuuronderwijs in de onderbouw. In onze nieuwe kerndoelen wordt de historische letterkunde voor het eerst voor leerlingen van alle niveaus voorgeschreven. Maar hoe pak je dit aan? In dit zeer praktische, vrolijke vakdidactiekboek leer je hoe je vanaf de brugklas oude teksten onderwijst naast de jeugdliteratuur en poëzie, om zodoende tot een geïntegreerd literatuuronderwijs te komen op basis van de nieuwe kerndoelen. Oude teksten in de onderbouw aanbieden is iets wezenlijk anders dan het literatuurgeschiedenisonderwijs in de bovenbouw: het vereist een heel eigen didactiek. Je maakt in dit boek kennis met concrete lessenreeksen aangevuld met het hoe, wat en waarom. Bovendien leer je een scala aan teksten kennen die onderbouwleerlingen niet mogen missen. ‘Door haar lessen ben ik dichter bij de boekenwereld gekomen’ (Youssra) ‘Wat zou een schooldag zijn zonder haar enthousiaste lessen? Ze vormen de gouden draad in het tapijt van onze schooltijd’ (Layloma)
Peter Ale, Martine van Schaik
Peter Ale, Martine van Schaik
9789046908686
20260216
Paperback
Het verzorgen van reken-wiskundeonderwijs op de basisschool is moeilijker dan veel leerkrachten zich realiseren. Het doel van dit boek is het leren en verdiepen van de rekenvaardigheid die nodig is om als leerkracht op de basisschool goed onderwijs te geven. Want om dat te kunnen doen is voldoende rekenvaardigheid nodig. Rekenen en wiskunde uitgelegd volgt de structuur van de kerndoelen basisonderwijs en de Kennisbasis Rekenen-Wiskunde voor de pabo, inclusief de herijking van 2018 (Kennisbasis 2.0). Het boek overstijgt het curriculum van groep 8 (referentieniveau 1S) en gaat door tot niveau 3S. De relatie met didactiek is op verschillende manieren aanwezig in dit boek. Er is aandacht voor de diverse rekenstrategieën van leerlingen, zodat de leerkracht hierop kan inspelen met de verschillende benaderingen van een probleem. Ook worden er tips voor toepassingen in de praktijk gegeven en worden voorbeelden van uitwerkingen van leerlingen gebruikt. Rekenen en wiskunde uitgelegd is bestemd voor (aankomende) leerkrachten in het basisonderwijs. Voor een specifieke verdieping van de reken-wiskunde didactiek is het boek Rekenen-wiskunde en didactiek uitgebracht. Op het online platform Boom Academie vind je de theorie uit dit boek, afgewisseld met video’s, opdrachten en toetsen. Dit helpt je om de kennis goed te verwerken en toe te passen. In het voortgangsoverzicht zie je je resultaten. Ga naar boomstudent.nl om jouw toegang te activeren. Over de auteurs Peter Ale was lerarenopleider rekenen-wiskunde aan de Hogeschool van Amsterdam en de Universitaire Pabo van Amsterdam. Martine van Schaik was onder meer lerarenopleider rekenen-wiskunde en onderwijsadviseur rekenen-wiskunde aan de Marnix Academie. Momenteel is zij actief betrokken bij het versterken van de basisvaardigheden in het onderwijs. Eerder publiceerden zij Rekenen-wiskunde en didactiek en Rekenen-wiskunde voor de kinderopvang en het primair onderwijs .Hun auteurschap bij Boom is op persoonlijke titel.
Frans van Galen, Annette Markusse, Ans Veltman
Frans van Galen, Annette Markusse, Ans Veltman
9789001196899
20250916
Paperback
Rekenen met hele getallen op de basisschool Inzicht in de rekenontwikkeling van kinderen; volop voorzien van voorbeelden die de theorie linken aan de onderwijspraktijk; veel aandacht voor de brede context waarbinnen rekenen plaatsvindt. Voor goed reken-wiskundeonderwijs is een gedegen kennis van leerlijnen essentieel. Rekenen met hele getallen op de basisschool beschrijft de ontwikkeling van kinderen van kleutertijd tot groep 8 en laat zien hoe leerkrachten hen effectief kunnen begeleiden. Het boek is speciaal geschreven voor aankomende leerkrachten. De theorie wordt aan de praktijk gekoppeld via voorbeelden uit diverse rekenmethoden en praktische opdrachten. Aan bod komen de basisbewerkingen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, maar de nadruk ligt op het ontwikkelen van een rijk getallenbegrip. Hoofdrekenen, schattend rekenen en flexibel rekenen vormen de kern, waarmee leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot zelfverzekerde, gecijferde burgers die problemen kritisch en wiskundig kunnen benaderen. In deze nieuwe, vierde editie is de studeerbaarheid vergroot: elk hoofdstuk begint met een visuele samenvatting van de kernpunten, bevat samenvattende streamers en sluit af met toetsvragen. Bij elk hoofdstuk is een link opgenomen naar video-opnamen van lessen die de theorie illustreren. Inhoudelijk is vooral het eerste hoofdstuk over leerlijnen aangepast, met aandacht voor de nieuwe kerndoelen en de consequenties daarvan voor het curriculum. Doelgroep Rekenen met hele getallen op de basisschool is geschreven voor de propedeuse-fase van de pabo. Digitale leeromgeving Met dit boek krijgen docenten en studenten toegang tot de online omgeving van studiemeister . Studenten verdiepen er hun kennis en verbeteren hun vaardigheden d.m.v. video’s, theorie, slides, samenvattingen en hoofdstuktoetsen. Zo zijn zij goed voorbereid en kunnen docenten tijdens de lessen de verdieping opzoeken! Over de auteurs Frans van Galen ontwerpt sinds 1980 materialen voor reken-wiskundeonderwijs en werkte mee aan methodes zoals Rekenen & Wiskunde en Mathematics in Context . Hij ontwikkelde software voor onder andere rekenweb.nl en is vanaf het begin betrokken bij de Grote Rekendag . Annette Markusse is docent rekenen, wiskunde en didactiek aan de pabo en coauteur van diverse educatieve uitgaven. Sinds 2021 is zij hoofdredacteur van Volgens Bartjens en ontwikkelaar van de Grote Rekendag . Ans Veltman is docent rekenen, wiskunde en didactiek aan de pabo en conceptauteur van meerdere reken-wiskundemethodes, waaronder Rekenrijk en De wereld in getallen . Ze werkte mee aan het Tal-project en schept er plezier in om kinderen op hun eigen niveau uit te dagen en te laten leren.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.