Deze publicatie schetst een breed en genuanceerd beeld van radicalisering. Hiermee bedoelen we: radicaal gedachtegoed dat jongeren oppikken, waardoor ze zich laten (mis)leiden en waardoor ze – in sommige gevallen – bereid zijn over te gaan tot gewelddadig extremisme. We hebben het daarbij niet alleen over islamitisch extremisme. Radicaliseringsprocessen zijn evenzeer van toepassing op antisemitisme en andere vormen van racisme, op rechts- en linksextremisme, dierenactivisme en homohaat. Dit boek biedt scholen een kader en reikt hen informatie aan om over dit fenomeen te reflecteren, om er op school mee om te gaan en om jongeren ervoor te behoeden. In alle bijdragen aan deze publicatie vinden scholen elementen voor een proactief schoolbeleid en voor zinvolle interventies op school-, klas- of leerlingenniveau. Dit boek maakt deel uit van onze reeks Beleid voeren in het onderwijs. In de reeks diepen we actuele thema’s uit die raakvlakken hebben met zowel onderwijsbeleid als school- en klaspraktijk. Voor leerkrachten, directeurs, schoolbestuurders, lerarenopleiders, beleidsverantwoordelijken en iedereen die zich betrokken voelt bij hedendaagse ontwikkelingen in het onderwijs. Gastauteurs leveren kwaliteitsvolle bijdragen op basis van hun expertise en ervaring, de coördinatie is in handen van een divers samengestelde redactieraad.