Categorie: School & studieboeken
9789036831574
20260501
Paperback
Diagnostiek behoort tot de meest uitdagende aspecten van de medische praktijk: moeilijk om goed uit te voeren, nog moeilijker om goed aan te leren. In de afgelopen decennia is binnen de medische curricula dan ook steeds meer aandacht gekomen voor onderwijs in klinisch redeneren. Dit boek, Diagnostiek van alledaagse klachten , speelt daarin een belangrijke rol. De meeste leerboeken gaan uit van ziekten en aandoeningen, maar patiënten komen met klachten en symptomen bij een arts. Om deze reden biedt dit boek een logische en wetenschappelijk onderbouwde benadering voor de diagnostiek van bijna zeventig veelvoorkomende klachten. Elk hoofdstuk in dit boek bespreekt de diagnostiek van een specifieke klacht aan de hand van een vaste structuur: de incidentie van de klacht, hoe patiënten deze ervaren, de redenen om ermee naar de arts te gaan, de mogelijke oorzaken en de differentiële diagnose. Vervolgens wordt ingegaan op de waarde van gegevens uit de anamnese, het lichamelijk onderzoek en eventueel aanvullend onderzoek in relatie tot de mogelijke diagnosen. De hoofdstukken zijn geschreven door huisartsen en vakspecialisten samen, die allen beschikken over ruime ervaring in zowel de praktijk als het medisch onderwijs. Bij dit boek hoort een aanvullende website, die zowel ter vervanging als ter ondersteuning van het boek gebruikt kan worden. De website maakt de volledige inhoud van het boek snel vindbaar en eenvoudig doorzoekbaar. Daarnaast bevat zij bij elke klacht een instructief consultfilmpje of een casus, voorzien van verdiepingsvragen. Voor deze zesde druk is de inhoud uitgebreid en geactualiseerd. Enkele weinig gebruikte hoofdstukken zijn verwijderd, terwijl nieuwe onderwerpen zijn toegevoegd: mictieklachten bij mannen, mictieklachten bij vrouwen, dysmenorroe en ongewilde kinderloosheid. Diagnostiek van alledaagse klachten is bedoeld voor studenten geneeskunde, verpleegkundig specialisten, en gespecialiseerde verpleegkundigen, zowel in opleiding als in de praktijk. Daarnaast is het boek waardevol voor docenten en voor alle artsen die de rationaliteit van hun diagnostisch handelen kritisch willen evalueren.
Michaël Van Roij
Michaël Van Roij
9789465386454
20260313
Hardcover
Aarle-Rixtel heeft veel eigen woorden in het dialect en worden vaak ook anders uitgesproken ten opzichte van andere dialecten die in Noord-Brabant worden gesproken. Het is een mix van Duits, Dietse, oud-Nederlands, Franse en Engelse woorden. Het “Ales” wat in Aarle-Rixtel wordt gesproken is eigenlijk nooit echt vastgelegd. Het heeft de laatste decennia ook veel last van “import-dialecten”, waardoor het originele dialect van Aarle-Rixtel verdwijnt. Nadeel is dat het “Ales”, net zo als andere dialecten verdwijnt, vaak omdat het een veelal gesproken taal is. Hoog tijd om het dialect wat in Aarle-Rixtel wordt of werd gesproken vast te leggen. Is het niet voor nu, dan wel voor taalonderzoek.
Tijn Nuyens
Tijn Nuyens
9789461182197
20160701
Dialooginstrument HGW Meer diepgang in de collegiale dialoog Praat met collega’s over de aanpak van leerlingen: * Wat zijn de onderwijsbehoeften van deze leerling? * Welke leraarvaardigheden sluiten daarbij aan? * Heb ik die vaardigheden in huis, of heb ik daarbij hulp/scholing nodig? Handelingsgericht werken vraagt dat leraren goed aansluiten bij de onderwijsbehoeften van álle leerlingen in hun groep. Wanneer die onderwijsbehoeften moeilijk onder woorden te brengen zijn en je niet meteen weet wat je te doen staat, heb je behoefte aan een goed gesprek met een collega. Met het Dialooginstrument HGW krijg je helder in beeld wat de onderwijsbehoeften van een leerling zijn en wat dat van jou als leraar vraagt. Het Dialooginstrument HGW geeft het gesprek meer diepgang, en biedt houvast voor het dagelijks handelen. Het Dialooginstrument HGW bestaat uit een doos met daarin een uitvouwbaar dialoogveld, 165 kaartjes en een handleiding. Op de kaartjes staan onderwijsbehoeften en leraarvaardigheden omschreven voor vier domeinen: leren, werkhouding, gedrag en gezondheid. Er zijn ook kaartjes met omschrijvingen voor de mindset en het planmatig handelen van de leraar. Door passende kaartjes te kiezen, ontstaat duidelijk zicht op wat de leerling nodig heeft, en wat de leraar daarbij kan bieden. Zo kun je gericht een plan van aanpak maken.
Minke Zwaan
Minke Zwaan
9789492411730
20251223
Paperback
Minke Zwaan (Hillegersberg, 1930) had al jong grote belangstelling voor de Nederlandse taal. Na 3 jaar HBS in Rotterdam is ze naar de Kweekschool voor Onderwijzers gegaan. Door omstandigheden kreeg ze niet de kans deze opleiding af te ronden en daarna verder te studeren. Daarom heeft ze op latere leeftijd aan de Open Universiteit Literatuurwetenschappen en Taal- en letterkunde gestudeerd. In haar gedichten tracht ze te schetsen wat haar beweegt, waarbij ze herkenbare emoties en de verwerking ervan in een breder perspectief plaatst. Haar poëtische taal is gevarieerd. Klassieke vormen wisselen af met vrije gedichten. In 2002 verscheen haar eerste bundel Wilde bloemen, waarvan de meeste gedichten dateren uit vroegere perioden van haar leven en enkele uit de jaren zeventig. In 2005 verscheen Dag dag. De daarin gepubliceerde gedichten ontstonden in de jaren negentig en het begin van de nieuwe eeuw. In Dichtbij wie ik ben zijn de gedichten uit haar eerdere bundels samengebracht met die zij schreef vanaf 2005 tot en met het tweede decennium van de nieuwe eeuw.
Hans Palings, Luuk de Bakker, Dorien Doornebos-Klarenbeek, Wouter Smets
Hans Palings, Luuk de Bakker, Dorien Doornebos-Klarenbeek, Wouter Smets
9789024473861
20260528
Paperback
Didactiek voor mens- en maatschappijvakken (MM-vakken) is een praktisch handboek dat beginnende en ervaren docenten handvatten en inspiratie biedt om het vak MM of een samenwerking tussen MM-vakken te ontwikkelen en geven. Het handboek sluit aan bij de nieuwe kerndoelen voor het leergebied MM. Het boek is opgebouwd aan de hand van het Didactisch Analysemodel. Alle onderdelen van dit DA-model komen aan bod: doelen bij samenwerking tussen MM-vakken, de beginsituatie van leerlingen, de leerstof en werkvormen, en de evaluatie. Vanwege de specifieke rol van taal binnen de MM-vakken is ook daarover een hoofdstuk toegevoegd. Daarnaast wordt de praktijk van het samenwerken tussen MM-vakken op scholen beschreven. Hierdoor kunnen docenten met dit boek op gestructureerde wijze onderwijs of lessen ontwerpen voor een samenwerking tussen de MM-vakken. Het is bruikbaar voor alle vormen van samenwerking, zoals samenhang tussen afzonderlijke vakken, projecten en het vak MM. Didactiek voor mens- en maatschappijvakken is bedoeld voor studenten die een lerarenopleiding in een of meer MM-vakken volgen. Het is ook goed bruikbaar voor beginnende en ervaren docenten in een of meer MM-vakken. Zeker wanneer op een school wordt samengewerkt tussen vakken, of samengewerkt gaat worden, kan dit boek relevant zijn. Ook voor docenten die hun onderwijs willen afstemmen op de nieuwe kerndoelen voor het leergebied MM en daarin op zoek zijn naar samenhang met de andere MM-vakken, is dit handboek inspirerend. Over de auteurs Dit boek is geschreven door een team van lerarenopleiders in de MM-vakken die veel ervaring hebben met het geven van onderwijs over de didactiek voor de MM-vakken. Zij waren bijna allemaal docent in het voortgezet onderwijs en betrokken bij het ontwikkelen van curriculum voor deze vakken. Ook hebben zij onderzoek gedaan naar de samenwerking tussen MM-vakken en vakdidactische ontwikkeling van docenten. Dit onderwijs en onderzoek vond plaats bij de Universiteit Utrecht, Hogeschool Utrecht (lectoraat curriculumvraagstukken) en Fontys Hogeschool.
Jacques Vriens
Jacques Vriens
9789000345915
20160312
Hardcover
De zevende groep is dol op meester Jan Brinkman. Maar de directeur, meester Wijnen, is het niet erg met zijn methoden eens. Als Brinkman met zijn gammele auto mee wil doen aan een oude-autorace, stijgt de spanning ten top. Uiteindelijk wordt Brinkman zelfs met ziekteverlof gestuurd en de strenge directeur neemt zijn groep over. Maar de kinderen willen hun eigen meester terug. Hoe moeten ze dat nu aanpakken?
Dit is de feestelijke jubileumeditie van het debuut van meesterverteller Jacques Vriens.
Jacques Vriens
Jacques Vriens
9789000405282
20260602
Hardcover
Het debuut van meesterverteller Jacques Vriens Groep zeven is dol op meester Jan. Maar de directeur, meester Wijnen, is het niet erg met zijn methoden eens. Als Emma wordt lastiggevallen door een man, bespreekt meester Jan dat met de groep. Alleen krijgt hij daardoor nog meer gedonder met meester Wijnen. Als meester Jan met zijn gammele auto mee wil doen aan een oude-autorace, stijgt de spanning ten top. Uiteindelijk wordt meester Jan zelfs met ziekteverlof gestuurd en de strenge directeur neemt zijn groep over. Maar de kinderen willen hun eigen meester terug en komen voor hem in actie! ‘Die rotschool met die fijne klas’ is een indrukwekkend kinderboek om zelf te lezen vanaf 10 jaar. In 1976 verscheen dit boek over vriendschap, school en saamhorigheid voor het eerst, maar het is nog immer actueel. Nu met prachtige nieuwe cover van topillustrator Mark Janssen.
Abdulrazak Gurnah
Abdulrazak Gurnah
9789089683144
Hardcover
De nieuwe roman van Nobelprijswinnaar Abdulrazak Gurnah is een teder en humaan verhaal dat zich afspeelt in Zanzibar en Dar es Salaam, waarin hij belangrijke thema’s als ontheemding en de nasleep van het kolonialisme aanroert Als Karim drie is, ontvlucht zijn moeder Raya haar gearrangeerde huwelijk en keert ze terug naar haar ouders in Zanzibar. Tien jaar later hertrouwt ze en verhuist naar Dar es Salaam, waar haar nieuwe echtgenoot Haji, een apotheker, woont. Karim blijft in Zanzibar en trekt in bij zijn oudere stiefbroer Ali en diens vrouw Jalila. Hij presteert goed op school en krijgt een beurs voor een studie aan de universiteit van Dar es Salaam. In het huis van zijn moeder ontmoet Karim de iets jongere Badar, die daar als eenvoudige bediende werkt. Om zijn herkomst hangt een zweem van geheimzinnigheid. De twee jongens raken bevriend. Na zijn studie keert Karim terug naar Zanzibar, waar hij aan het werk gaat voor de overheid. Hij leert ook Fauzia kennen, een jonge vrouw, die net als hij slim, nieuwsgierig en ambitieus is. Wanneer Badar ten onrechte beticht wordt van diefstal en op straat belandt, vindt hij onderdak bij Karim en Fauzia, die inmiddels getrouwd zijn. Karim regelt een baan voor hem in een hotel en Badar raakt geleidelijk thuis in zijn nieuwe woonplaats. Intussen verschijnen er scheurtjes in het huwelijk van Karim en Fauzia, deels als gevolg van de komst van hun dochtertje. In een omgeving die snel moderniseert, maar waarin de sporen van het koloniale verleden ook nog volop zichtbaar zijn, ontdekken de drie jonge mensen ieder voor zich wat het betekent om je lot in eigen handen te nemen. In de pers ‘In tegenstelling tot Gurnah bleven de personages in deze roman tijdens de revolutie wél in Tanzania, maar ook zij begrijpen de ervaring van je plek in de wereld verliezen.’ The New York Times ‘Een rijke, boeiende ervaring. Prachtig geschreven.’ Financial Times ‘Het verhaal weerspiegelt op kundige wijze de complexiteit van een postkoloniale wereld waarin steeds minder zekerheden bestaan.’ The Mail on Sunday
H. van den Belt
H. van den Belt
9789088974434
20251001
Paperback
De Psalmen vertolken rauwe, eerlijke ervaringen van verdriet, vreugde, angst, boosheid en schaamte. In dit boek neemt dr. H. van den Belt je mee op een indringende reis door deze liederen. Hij laat zien dat emoties geen bijzaak zijn, maar diep verbonden zijn met onze schepping naar Gods beeld. Met theologische diepte én praktische toepassingen. Een gids voor iedereen die verlangt naar een geloof dat het hart raakt. Dr. H. van den Belt (1971) is als hoogleraar Systematische Theologie zowel verbonden aan de Vrije Universiteit als aan de Theologische Universiteit Apeldoorn.
Paula Irik and Irene Kruijssen and Eline Hoorweg and Floor Groeneveld
Paula Irik and Irene Kruijssen and Eline Hoorweg and Floor Groeneveld
9789463658058
20251017
Paperback
Dierbaar is een inspirerend werkboek voor zorgverleners, geestelijk verzorgers, muziektherapeuten, naasten en vrijwilligers in de verpleeghuiszorg, VGZ en GGZ. Het biedt handvatten om betekenisvolle verbinding te creëren met mensen met dementie via de kracht van dieren, muziek en taal. Het werkboek richt zich op zingeving, een universele behoefte, en gebruikt dieren en liederen om het innerlijke leven van mensen te voeden en hun draagkracht te versterken. Dieren – echt, als knuffel of in verbeelding – roepen vreugde, wijsheid en herinneringen op. Een verpleeghuispoes wordt gekoesterd, een therapiehond brengt leven, een tijgerknuffel ontlokt woorden en gebaren. Dieren maken mensen toegankelijk, spiegelen levensfacetten – van strijdlust tot kwetsbaarheid – en nodigen uit tot acceptatie van het eigene. Muziek, een ander krachtig middel, verbindt en activeert herinneringen, omdat het muzikale geheugen lang intact blijft. De muzieksuggesties in Dierbaar zijn bedoeld om herkenning op te roepen en geborgenheid te bieden. De unieke taal van mensen met dementie, ‘Dementees’ genoemd, is poëtisch en vol wijsheid, uitgedrukt in woorden, gebaren en expressie. Dierbaar vangt deze uitingen in ‘Juweeltjes’ – citaten die de basis vormen voor elk hoofdstuk en de gecomponeerde slotliederen. Het werkboek bevat 52 uitgewerkte programma’s, één voor elke week rond een dier en thema, zoals bijvoorbeeld bij de pauw met het thema ‘zich laten kennen’. Het boek beschrijft de Methodiek van Verbondenheid, met tips om betekenisvolle verbinding tot stand te brengen. Het biedt praktische handvatten voor ontmoetingsgroepen, inclusief muziek- en poëziekeuzes. De kern van het boek bestaat uit 52 programma’s, afgestemd op seizoenen en hoogtijdagen. Bijlagen bieden liederen, akkoorden en theoretische onderbouwing. Dierbaar ondersteunt groepswerk en individuele contacten, en bevordert verbinding en welzijn in de zorg. Drs. Paula Irik (1952), voormalig geestelijk verzorger in de ouderenzorg, schreef boeken en artikelen over de levenskunst en zachte kracht van mensen met dementie. Als gepensioneerde blijft ze actief als vrijwilliger bij ontmoetingsgroepen. Irene Kruijssen MA (1965), muziek- en hondentherapeut, publiceerde over muziek- en hondentherapie in de dementiezorg en ontwikkelde diverse projecten en methodieken. Eline Hoorweg MA (1984), geestelijk verzorger, publiceerde en zette projecten op rond ouderenzorg. Floor Groeneveld MA (1987), muziektherapeut, combineert in haar werk verschillende kunstvormen. Zij maakte de illustraties bij de thema’s van Dierbaar.
Meike Berben, Mirjam van Teeseling
Meike Berben, Mirjam van Teeseling
9789065082794
20260302
Paperback
Lang is gedacht dat differentiëren in de les in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs niet nodig is. Leerlingen gaan immers al naar diverse onderwijstypes. Maar veel docenten weten inmiddels beter: er zijn wel degelijk verschillen tussen leerlingen in één klas, bijvoorbeeld in beheersingsniveau, instructiebehoefte, interesse, leervoorkeur, prestaties en/of tempo. Hoe stem je af op die verschillen en hoe haal je het maximale uit de leerlingen? Dit praktische boek geeft handvatten, voorbeelden en toepassingsmogelijkheden om differentiatie in jouw lessen vorm en inhoud te geven. De auteurs beschrijven hoe je differentieert in instructie, verwerking en/of leertijd. Ook is er aandacht voor formatief handelen, differentiëren bij toetsing, differentiëren met ICT en differentiëren schoolbreed. Dit boek maakt duidelijk dat differentiëren in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs – hoe ingewikkeld soms ook – écht mogelijk is. Als je de kunst van het differentiëren eenmaal verstaat, draag je bij aan betere leeropbrengsten en vergroot je de kansen van al jouw leerlingen.
Lars Knol, Stephanie Meuleman
Lars Knol, Stephanie Meuleman
9789024472970
20260515
Paperback
Leerlingen groeien op in een digitale wereld, maar dat maakt ze nog niet digitaal geletterd. Precies daar ligt de opdracht voor het onderwijs. Met de nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid staan scholen voor een urgente uitdaging: hoe geef je digitale geletterdheid samenhangend, betekenisvol én duurzaam vorm in je onderwijs? Dit boek laat zien wat digitale geletterdheid werkelijk inhoudt en hoe je dit vertaalt naar de praktijk. Van visieontwikkeling en schoolbeleid tot didactiek, toetsing en digitale balans: je krijgt een compleet en concreet kader om digitale geletterdheid structureel te verankeren in het curriculum. Geen losse tools of abstracte theorie, maar een praktische gids uit de onderwijspraktijk. Met heldere stappen, leerlijnen, vakintegratie en herkenbare voorbeelden laat dit boek zien hoe je gericht werkt aan samenhang tussen kennis, vaardigheden en houding. Ook actuele thema’s zoals AI, desinformatie, kansengelijkheid en digitaal welzijn krijgen een duidelijke plek. Bijdragen van experts uit het onderwijs en daarbuiten zorgen daarbij voor extra verdieping en perspectief. Het boek biedt: Concrete stappenplannen voor visie, beleid en implementatie Uitgewerkte leerlijnen en vakintegratie voor so, po en vo Praktische voorbeelden, werkvormen en toetsing (formatief en summatief) Voor wie Voor leraren, schoolleiders, ICT-coördinatoren, ondersteuners, beleidsmakers en andere onderwijsprofessionals die met hun team werken aan digitale geletterdheid. Of je nu aan het begin staat of al op weg bent, dit boek helpt om daarin volgende stappen te zetten.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.