Categorie: School & studieboeken
J.W. Rengelink
J.W. Rengelink
9789027413970
20070701
Paperback
9789013185287
20260609
Paperback
Dit boek biedt een vernieuwend perspectief op het aansprakelijkheidsrecht door de ervaringen van schadeveroorzakers centraal te stellen. Juridische, psychologische en filosofische inzichten dagen professionals uit na te denken over schuld, erkenning en verantwoordelijkheid binnen de letselschadepraktijk van vandaag en morgen.
R. Boskeljon, K. Wolters
R. Boskeljon, K. Wolters
9789027414175
20060701
Paperback
Simone van de Lindt, Harry Gras
Simone van de Lindt, Harry Gras
9789088508219
20190117
Paperback
Steeds meer professionals komen in aanraking met verwarde en sociaal kwetsbare mensen die goede hulp nodig hebben. Maar dat is vaak nog niet zo eenvoudig. Hoe voer je bijvoorbeeld die eerste lastige gesprekken, wat kan je doen als een gesprek niet gaat, hoe reageer je op agressie, mensen met een psychose? Perspectief op beter schetst aan de hand van vele thema’s hoe je deze hulp kunt leveren. Het boek laat de praktijk van bemoeizorg zien voor een breed scala van betrokkenen. Het geeft een inkijkje in de voortdurende zoektocht van de hulpverlener samen met de cliënt en zijn familie, naar een betere toekomst. Allerlei aspecten van het dagelijkse werk komen aan de orde: de soms bizarre situaties, de ongelooflijke problematiek, mooie en ontroerende momenten of de grenzen van wat maakbaar is. Maar ook barrières die de hulpverlener tegenkomt. De thematische opbouw maakt dat je snel goede voorbeelden kunt vinden en ideeën kunt opdoen. Of het nu gaat om thema’s als bij iemand thuis op bezoek, aansluiten bij de belevingswereld, grenzen aangeven, gekke situaties, in contact komen, samenwerken in teams, onconventioneel gedrag, al deze belangrijke aspecten komen aan bod. Perspectief op beter is voor hulpverleners van F-ACT-teams, OGGZ-teams en nieuwkomers op dit terrein, maatschappelijke opvang en sociale wijkteams, maar zeker ook voor medewerkers bij gemeenten, woningcorporaties, politie etc. Beide auteurs hebben vele jaren ervaring in de O(GGZ). Simone van de Lindt, is hoofdopleider van de opleiding Bemoeizorg, teamcoach en adviseur. Harry Gras is teammanager forensische ACT, trainer en docent bemoeizorg.
René Berends, Dolf Janson, Dick de Haan, Glenda Noordijk, Hans Wolthuis, Patrick Sins, Rietje Voorn, Annemarie Wenke, Brigitte Witmus
René Berends, Dolf Janson, Dick de Haan, Glenda Noordijk, Hans Wolthuis, Patrick Sins, Rietje Voorn, Annemarie Wenke, Brigitte Witmus
9789490239091
20181107
Paperback
In maart 2018 heeft de Nederlandse Dalton Vereniging het boekje DaltoniDee uitgebracht. Daarin geeft de vereniging kort en krachtig de essentie weer van modern daltononderwijs. De beschrijving van de essentie van de daltonidentiteit is sinds de introductie van het Dalton Plan van Helen Parkhurst in Nederland periodiek uitgevoerd. Telkens hebben daarbij de vragen centraal gestaan wat kenmerkend is voor daltononderwijs en wat onderscheidend is. Bij een beschrijving van een daltonidentiteit kom je veelal uit op het formuleren van een soort ‘grootste gemene deler’ en dat is bij DaltoniDee ook gebeurd. De auteurs hebben gezocht naar wat zij gemeenschappelijk vinden dat er (minimaal) op een daltonschool te zien moet zijn. Gelijktijdig roept het daltongedachtegoed ook om als leraar, directeur, opleider en bestuurder op zoek te gaan naar je eigen visie. De vraag is essentieel hoe jij zelf daltonkwaliteit definieert en hoe die kwaliteit zichtbaar gemaakt kan worden in de praktijk. Perspectief nemen, ook ten aanzien van wat je als de essentie van het daltongedachtegoed ziet, hoort bij dalton. Een ‘grootste gemene deler’ mag ons dan als daltonianen binden, je eigen perspectief innemen laat daltonianen juist van elkaar verschillen. In Perspectieven op Dalton laten acht daltonopleiders de lezer kennismaken met hun persoonlijke visie op daltononderwijs. Het doel ervan is om met deze acht uitgewerkte voorbeelden leraren(teams) te helpen bij het formuleren van eigen perspectieven. Daltononderwijs vraagt immers van leraren om antwoorden te kunnen geven op de vraag waartoe je kinderen op een daltonschool opvoedt en onderwijst en waarom je de dingen in je daltonschool doet, zoals je ze doet. Het boek wordt afgesloten met een hoofdstuk waarin Patrick Sins de acht bijdragen samenbrengt en op basis daarvan een eigen visie inbrengt. Patrick Sins is als lector verbonden aan het lectoraat Vernieuwingsonderwijs bij Saxion in Deventer en Thomas More Hogeschool in Rotterdam. René Berends is werkzaam aan de pabo van Saxion in Deventer. Hij is daltonopleider en onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwingsonderwijs. Dick de Haan is werkzaam aan de pabo van Hogeschool Utrecht en daltonopleider bij Daltonvenster. Dolf Janson is daltonopleider bij Janson Academy en bestuurslid van de sectie daltonnascholers en -opleiders (DNO) van de NDV. Glenda Noordijk is daltonopleider bij Noordijkdaltonadvies. Rietje Voorn is daltonopleider bij Rietje Voorn Advies. Annemarie Wenke is daltonopleider bij Wenke Perspectief. Brigitte Witmus is werkzaam aan de Thomas More pabo in Rotterdam. Zij is daltonopleider en lid van de kenniskring van het lectoraat Vernieuwingsonderwijs. Hans Wolthuis is werkzaam aan de pabo van Saxion in Deventer. Hij is daltonopleider en lid van het bestuur van de Nederlandse Dalton Vereniging
René Berends, Jaap de Brouwer
René Berends, Jaap de Brouwer
9789492618405
20201012
Paperback
Een montessorischool is een school waar volgens het pedagogische concept van Maria Montessori gewerkt wordt. Haar gedachtegoed wordt door montessorianen niet alleen als inspiratiebron gebruikt, maar toch vooral ook als een leidraad gezien voor het vormgeven van een montessorionderwijspraktijk, want Montessori’s uitgangspunten worden ook in deze moderne tijd nog altijd als waardevol gezien en gebruikt om er onderwijs op te bouwen. Toch is er wel discussie. Het is nooit echt duidelijk geworden tussen welke uitersten de praktijk van het montessorionderwijs mag bewegen en welke variaties er mogelijk zijn binnen het concept. Dat betekent dat het gedachtegoed voor een deel bloot staat aan interpretaties. Daarnaast is er ook de breed gedragen wens om het montessoriconcept door te ontwikkelen. Er komen nieuwe materialen op de markt en vanuit het oorspronkelijke gedachtegoed worden antwoorden gezocht op vragen die de moderne tijd aan professionals en aan schoolteams stelt. Op zulke vragen zoeken alle montessorianen antwoorden. Iedere onderwijsprofessionals binnen de beweging reflecteert op het gedachtegoed en op zijn eigen praktijk en daarbij ontwikkelt hij een perspectief op wat de essentie van het montessorigedachtegoed in de 21ste-eeuw inhoudt: waartoe voeden we kinderen op? En op welke wijze kunnen we de daarbij gestelde doelen op een effectieve en efficiënte manier realiseren? In Perspectieven op Montessori komen tien ervaren collega’s aan het woord over hun persoonlijke perspectief op montessorionderwijs. De bedoeling daarvan is niet om een soort ‘grootste gemene deler’ te zoeken, maar om de lezer aan het denken te zetten over het eigen perspectief en op zoek te gaan naar eigen antwoorden op wat montessori in deze tijd betekent. De tien geïnterviewde collega’s zijn opleiders, begeleiders en directeuren: Daniëlle Teunissen-Kanters, Debbie van de Burgh, Irma Pieper, Jaap de Brouwer, Joëlle de Groot, Liene Hendriksen, Maaike Kramer, Maarten Stuifbergen, Robert van Woudenberg en Tessa Wessels. Het boek wordt afgesloten met een hoofdstuk waarin Patrick Sins de tien bijdragen samenbrengt en becommentarieerd.
Marja Kusters
Marja Kusters
9789025781248
Paperback
Bezoek Museo de Oro in Lima, vaar met de boot naar de Ballestaseilanden, vlieg boven de lijnen van Nasca, kijk je ogen uit op een kleurrijke markt, maak een trekking naar Machu Picchu, en ga bergbeklimmen bij Huaraz. In Peru vind je het allemaal. Pas nadat Marja Kusters in 1981 voor het eerst enkele maanden in Peru had rondgereisd, begon ze aan haar studie Spaans, uit liefde voor Latijns Amerika en de Latijnsamerikaanse literatuur. Tijdens verschillende volgende reizen naar Peru en de omringende landen raakte ze zo gefascineerd door de inheemse bevolking dat ze besloot ook een studie Culturele Antropologie te volgen, met lange perioden van onderzoek tot in de uithoeken van haar zo geliefde land. Haar werk aan de School voor Journalistiek in Utrecht inspireerde haar bij het schrijven van deze reisgids.
I. Braam
I. Braam
9789027419408
20050701
Paperback
Agnes Schaafsma, Paul Visser, Inez van Egeraat, Adriaan Kegel
Agnes Schaafsma, Paul Visser, Inez van Egeraat, Adriaan Kegel
9789492000507
20170401
Paperback
Thomas Engel, Philip Reid
Thomas Engel, Philip Reid
9781292347707
20201119
Paperback
Abel & Hommes
Abel & Hommes
9789079735600
20251128
Hardcover
Pianomethode in drie delen voor onderwijs en zelfstudie Musiceren met leadsheets en bladmuziek. Muzieklessen voor piano en keyboard Deze hardcover uitgave is een gebundelde versie van drie lesboeken uit de serie Spelen met akkoorden in theorie en praktijk : Deel 1: Basisvaardigheden Deel 2: Akkoordenschema’s, toonsoorten en ritme Deel 3: Harmonische variaties en gevorderde technieken Spelen met akkoorden in theorie en praktijk is een moderne pianomethode in drie delen, geschikt voor zelfstudie en muziekonderwijs. De methode biedt zorgvuldig opgebouwd studiemateriaal waarin je geen enkele stap overslaat. Aan de hand van ruim 240 oefeningen en praktische aanwijzingen leer je alles wat je nodig hebt voor een solide muzikale basis. In drie delen leer je essentiële muzikale basisvaardigheden zoals notennamen, het gebruik van de linker- en rechterhand, vingerzetting en de opbouw van akkoorden. Je leert hoe akkoorden op verschillende manieren worden weergegeven in leadsheets en notenschrift. Spelen met akkoorden in theorie en praktijk is ontwikkeld vanuit de praktijk van het muziekonderwijs. Op een effectieve en verantwoorde manier kun je na het doorlopen van alle drie delen moeiteloos variëren met verschillende manieren van akkoorden spelen, bij welke muziek dan ook. Je begrijpt de taal van muziek, zodat je met musici in allerlei stijlen kunt meespelen. Geschikt voor piano en keyboards met 61 of meer toetsen. Door Iebele Abel en Hanna Hommes. Redactie Nederlandstalige uitgave Jannet Fink.
Anders Ericsson, Robert Pool
Anders Ericsson, Robert Pool
9789000357574
Paperback
Doelbewust oefenen, het werkt! Waar hebben de grote namen op het gebied van muziek, sport, medische wetenschap hun succes aan te danken? Wat is het verschil tussen de jogger in het park en de atleet op Olympisch niveau? Is het aangeboren talent of kun je het leren? Meer dan dertig jaar geleden rekende Anders Ericsson al af met het idee van een aangeboren talent. Hij liet met enkele belangrijke onderzoeken zien hoe rekbaar ons lichaam en onze hersenen zijn als ze op specifieke manieren worden getraind. In de jaren daarna liet zijn onderzoek naar mensen die op uiteenlopende gebieden topprestaties leveren zien dat excelleren ontstaat door oefening en niet door iets wat aangeboren is, en ook dat tienduizenden uren oefenen geen garantie is dat je ergens heel goed in zult worden. Bepalend is hóe je die uren besteedt, daarin schuilt het verschil tussen de toegewijde amateur en de grootmeester. In Piek beschrijven Anders Ericsson en Robert Pool voor het eerst hoe dit proces werkt. Piek is een belangrijk boek dat vastgeroeste ideeën over het menselijk potentieel onderuit haalt en je de middelen geeft om de beste te worden, wat je ambities ook zijn. Anders Ericsson (1947) is een Zweedse psycholoog. Hij is hoogleraar psychologie aan Florida State University en wordt gezien als de expert op het gebied van theoretisch en experimenteel onderzoek naar expertise.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.
Blijf op de hoogte van relevante boeken
Abonneer u op de Atlantis-nieuwsbrief en ontvang regelmatig praktijkverhalen, deskundige inzichten en ervaringen uit de praktijk. Afmelden kan op ieder moment.